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在藝術(shù)與科技不斷融合的當(dāng)下，teamLab 又帶來一項(xiàng)別出心裁的創(chuàng)作體驗(yàn) —— Sketch Umwelt 世界。這個(gè)項(xiàng)目既是一次數(shù)字藝術(shù)的呈現(xiàn)，也是一次關(guān)于自然與共創(chuàng)的溫柔對(duì)話，尤其適合兒童和家庭共同參與。以互動(dòng)、教育和沉浸為核心，Sketch Umwelt 世界打造了一個(gè)生動(dòng)的“數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)”，讓每一位參與者的創(chuàng)作都能在其中“活”起來。

一個(gè)可以“養(yǎng)活”畫作的世界
Sketch Umwelt 世界最吸引人的地方，是它讓孩子們畫的每一只動(dòng)物、每一棵植物，都能進(jìn)入一個(gè)虛擬世界中“生活”。參與者只需在提供的紙張上繪制喜歡的動(dòng)植物圖案，然后通過掃描裝置上傳，它們就會(huì)被實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換為三維數(shù)字影像，出現(xiàn)在投影的大型生態(tài)世界中。

畫出來的小狐貍會(huì)奔跑，畫出來的太陽花會(huì)隨風(fēng)搖曳。更妙的是，這些“角色”不是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，而是具備基本生態(tài)行為的“數(shù)字生命體”——它們會(huì)四處走動(dòng)、互動(dòng)、尋找食物，甚至還會(huì)對(duì)環(huán)境發(fā)生反應(yīng)。比如，一只你畫的兔子可能會(huì)因?yàn)楦浇鼪]有足夠的草而“餓肚子”，或者被另一只更大的動(dòng)物“嚇跑”。

這樣的設(shè)定讓孩子們不僅僅是畫畫，更開始關(guān)注生態(tài)關(guān)系：草是食物，肉食動(dòng)物會(huì)捕食其他動(dòng)物，不同物種之間有依賴也有沖突。每一幅圖畫，不再是孤立的存在，而是這個(gè)數(shù)字世界生態(tài)鏈中的一環(huán)。

從“畫畫”到“共建生態(tài)”
與其說這是一個(gè)畫畫的游戲，不如說是一次童趣版的“生態(tài)構(gòu)建”體驗(yàn)。孩子們?cè)趧?chuàng)作中慢慢意識(shí)到，每一筆每一劃，都會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)造成影響。比如如果大家都畫獅子，那小動(dòng)物可能就會(huì)“滅絕”；如果大家畫的全是樹，動(dòng)物們可能沒地方活動(dòng)。這種“創(chuàng)作-反饋”的機(jī)制，是teamLab賦予這個(gè)項(xiàng)目的深層教育意義。

這種設(shè)計(jì)極具巧思，讓兒童在自由創(chuàng)作的同時(shí)，逐步理解生態(tài)平衡的概念，也體驗(yàn)到“共同創(chuàng)造”的快樂。這個(gè)世界不由某一個(gè)人控制，它由每一位參與者共同塑造。也許今天你畫了一只綠色的小鳥，明天再來它還在數(shù)字森林中飛翔，甚至結(jié)交了“新朋友”。

科技讓童心變得可見
Sketch Umwelt 世界使用了teamLab擅長(zhǎng)的實(shí)時(shí)渲染技術(shù)、圖像識(shí)別與投影系統(tǒng)，讓平面畫作變?yōu)閯?dòng)態(tài)角色。這個(gè)過程近乎魔術(shù)般神奇，尤其對(duì)于孩子來說，是一次充滿想象力的“畫變活了”的體驗(yàn)。

在這個(gè)空間里，每一位小朋友都是自然創(chuàng)世者。他們畫的不只是可愛的動(dòng)物或植物，而是真正構(gòu)成這個(gè)“世界”的基礎(chǔ)單位。這種互動(dòng)體驗(yàn)，極大地激發(fā)了孩子的想象力與表達(dá)欲，也讓他們通過親手創(chuàng)作來建立對(duì)自然的認(rèn)知和情感連接。

不只是兒童項(xiàng)目，更是溫柔的教育場(chǎng)
雖然看上去是為孩子設(shè)計(jì)，但這個(gè)項(xiàng)目并不“幼稚”。相反，它通過藝術(shù)與科技的結(jié)合，悄悄地傳達(dá)了許多重要價(jià)值觀：尊重自然、理解多樣性、關(guān)注生態(tài)、共同參與……這些在日常教育中不容易“說清楚”的概念，在Sketch Umwelt 世界中通過圖像、行為和反饋?zhàn)匀坏乇粋鬟_(dá)出來。

更值得一提的是，參與這個(gè)項(xiàng)目的家長(zhǎng)往往也會(huì)被它的魅力打動(dòng)——當(dāng)你看到孩子一筆一筆地畫出一只獨(dú)角獸，然后那只獨(dú)角獸真的在墻上奔跑起來，你會(huì)重新審視“藝術(shù)”與“科技”之間原本被認(rèn)為遙遠(yuǎn)的距離，也許還會(huì)重新想起，童年時(shí)你自己幻想過的那個(gè)奇幻森林。

teamLab Sketch Umwelt 世界 不只是一個(gè)展示作品的地方，而是一個(gè)“生長(zhǎng)中的藝術(shù)空間”。它不是封閉的、靜態(tài)的，而是會(huì)因人而異、隨時(shí)變化。你每次來，看到的都不會(huì)一樣，因?yàn)樗且粋€(gè)由大家共同創(chuàng)作、不斷演化的世界。

這正是teamLab一直以來堅(jiān)持的理念：打破人與藝術(shù)、人與自然、人與人之間的邊界。Sketch Umwelt 世界，讓每一個(gè)普通孩子，都能成為創(chuàng)作者、觀察者、建設(shè)者，甚至是“自然守護(hù)者”。藝術(shù)，不再高高在上，而是在孩子們一筆一劃之間，慢慢長(zhǎng)出了一片自由、溫柔、共生的森林。

你有沒有也想動(dòng)手畫一只會(huì)跑的小動(dòng)物？也許，下一個(gè)在數(shù)字森林中誕生的“生態(tài)奇跡”，就出自你的想象。